人教部編版小學(xué)語(yǔ)文有很多新的變化，為了幫助家長(zhǎng)和小學(xué)生更好的理解課本，下面就為大家整理了部編版小學(xué)語(yǔ)文課本的特點(diǎn)，說(shuō)到部編版教材，就不得不說(shuō)一下“統(tǒng)編版”，很多人不知道部編版和統(tǒng)編版課本的區(qū)別，下面一起來(lái)了解。 統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文有怎樣的特點(diǎn)? 統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文體現(xiàn)了人文精神 1、在拼音教學(xué)上適當(dāng)降低了教學(xué)要求，保護(hù)兒童的天性，體現(xiàn)了幼小銜接，充分尊重兒童，自然過(guò)渡。 2、夯實(shí)基礎(chǔ)，全面啟蒙。 3、難度適宜，梯度合理。 4、強(qiáng)化使用，聯(lián)系生活。語(yǔ)言的使用得到充分落實(shí)，重視積累的同時(shí)強(qiáng)化使用。 5、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，倡導(dǎo)自主，設(shè)置了不同的欄目讓學(xué)生主動(dòng)探尋規(guī)律，如“我的發(fā)現(xiàn)”欄目。 統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文突出了學(xué)科特點(diǎn) 1、教材編寫結(jié)構(gòu)、順序發(fā)生了較大變化。如在拼音教學(xué)前安排了集中識(shí)字。這樣編排主要是考慮降低難度，體現(xiàn)了幼小銜接，自然過(guò)渡。先學(xué)漢字也突出了漢字學(xué)習(xí)的重要地位，更重要的是要讓學(xué)生在生活 中學(xué)漢字。 2、閱讀教學(xué)的目標(biāo)是課內(nèi)學(xué)習(xí)課外使用，引導(dǎo)學(xué)生們實(shí)行課外閱讀。 3、將語(yǔ)文素養(yǎng)的各種因素，包括基本的語(yǔ)文知識(shí)、必需的語(yǔ)文水平、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)習(xí)慣以及寫作、口語(yǔ)交際訓(xùn)練分成若干點(diǎn)，由淺入深，由易到難，分布在各單元的課文導(dǎo)引和習(xí)題設(shè)計(jì)之中。 4、以學(xué)生為主導(dǎo)，老師為主體。如設(shè)置了“展示臺(tái)”欄目，讓學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，體現(xiàn)生活處處皆語(yǔ)文的理念。 5、教材內(nèi)容更具思想內(nèi)涵，體現(xiàn)了國(guó)家的意志，傳遞社會(huì)主義核心價(jià)值取向。 統(tǒng)編版和部編版的區(qū)別 就目前階段來(lái)說(shuō)，統(tǒng)編版和部編版教材都指的是由教育部統(tǒng)一編寫、人民教育出版社出版的教材，因此兩者指的是一個(gè)版本的教材，只是叫法不同，沒(méi)有任何的區(qū)別。 統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文有哪些新變化? 1、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育 大量增加古詩(shī)文，新的語(yǔ)文教材一年級(jí)到六年級(jí)古詩(shī)詞128篇，增加87%。初中語(yǔ)文的古詩(shī)詞增加51%。高考要求學(xué)生背誦的古詩(shī)詞由60篇增加到70篇。 細(xì)心的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)，小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教材語(yǔ)文園地里設(shè)有《日積月累》，是要求孩子背誦并測(cè)驗(yàn)?zāi)瑢懙摹Ｆ渲邪ㄩ郝?lián)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、蒙學(xué)讀物等傳統(tǒng)文化內(nèi)容。這一欄里經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)文言文，一年級(jí)下冊(cè)已經(jīng)要求背誦并理解《論語(yǔ)》選段“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)”了！ 增加課外閱讀，最明顯的是初中階段，名著閱讀已經(jīng)是必考內(nèi)容，并有指定書(shū)目，小學(xué)新教材里也增加大量課外閱讀要求。最明顯的變化就是，現(xiàn)在的語(yǔ)文老師都會(huì)要求孩子每天必須閱讀30分鐘以上。 2、選文的變化 主要以選文來(lái)體現(xiàn)。既有反映毛澤東、周恩來(lái)、朱德、鄧小平等老一輩革命家革命經(jīng)歷的篇目和他們的作品，也有反映狼牙山五壯士、江姐、黃繼光等革命英雄人物的篇目。小學(xué)教材中有《朱德的扁擔(dān)》《金色的魚(yú)鉤》等革命傳統(tǒng)選文約40篇。 3、體系結(jié)構(gòu)的完善 語(yǔ)文教材采取“語(yǔ)文素養(yǎng)”和“人文精神”雙線組元的方式編排。將“人文精神”作為一條線索，統(tǒng)籌安排，有利于發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科進(jìn)行思想教育和情感教育的優(yōu)勢(shì)；將“語(yǔ)文素養(yǎng)”作為另一條線索，精選典范文本，安排必要知識(shí)，優(yōu)化學(xué)習(xí)策略，有利于促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言文字運(yùn)用能力的發(fā)展。 一至六年級(jí)每?jī)?cè)6-8個(gè)單元，由課文、口語(yǔ)交際、習(xí)作、語(yǔ)文園地等版塊組成；每單元3-4篇課文，如語(yǔ)文園地包括“日積月累”“字詞句運(yùn)用”“書(shū)寫提示”等欄目。 4、小學(xué)一年級(jí)先認(rèn)字，再學(xué)拼音 過(guò)去一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，孩子們先學(xué)會(huì)拼音，才開(kāi)始識(shí)字。而這次的教材“大換血”，順序完全倒置：把拼音學(xué)習(xí)推后，先認(rèn)一些漢字，再學(xué)拼音，而且邊學(xué)拼音邊認(rèn)字。 一年級(jí)上冊(cè)教材共安排了2個(gè)識(shí)字單元、2個(gè)漢語(yǔ)拼音單元和4個(gè)課文單元。讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)了“天地人”“口耳目”“金木水火土”等一些常用字之后，再進(jìn)行13個(gè)課時(shí)的漢語(yǔ)拼音系統(tǒng)學(xué)習(xí)。 部編版小學(xué)語(yǔ)文有多篇古詩(shī)文 小學(xué)語(yǔ)文一共編排了129篇古詩(shī)文，約占總篇目數(shù)的30%。其中，古詩(shī)詞112首，文言文14篇，古典名著3篇。除了古詩(shī)詞、古代寓言、神話傳說(shuō)、歷史故事外，還從《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》《弟子規(guī)》《笠翁對(duì)韻》等傳統(tǒng)蒙學(xué)讀物中，選取符合當(dāng)今時(shí)代特點(diǎn)、具有積極意義的內(nèi)容。 在古詩(shī)文方面，增加古詩(shī)文的量，一部分是課程標(biāo)準(zhǔn)要求背誦的篇目，共75篇，另外很多古詩(shī)文都是兒童在閱讀白話文的時(shí)候已經(jīng)了解過(guò)的。比如，教科書(shū)從三年級(jí)開(kāi)始每學(xué)期安排一篇文言文，如《司馬光》《守株待兔》《自相矛盾》《精衛(wèi)填海》，學(xué)生們對(duì)這些課文的白話文已經(jīng)很熟悉了，所以在理解文言文上不會(huì)有太大的困難。而且文言文的篇幅短小、文字簡(jiǎn)練，有時(shí)候一篇課文只有三五句話，學(xué)生們學(xué)習(xí)不會(huì)覺(jué)得吃力。 另外，統(tǒng)編教科書(shū)與以前人教版教科書(shū)相比，在古詩(shī)文的安排上，作為課文的內(nèi)容并沒(méi)有增加多少，而增加的量主要在“日積月累”這個(gè)欄目上。設(shè)置“日積月累”主要是讓學(xué)生背誦、積累，對(duì)詩(shī)句意思的理解、對(duì)詩(shī)人表達(dá)的感情不要求統(tǒng)一掌握，學(xué)有余力的學(xué)生可以進(jìn)一步探究，做到下要保底，上不封頂。“日積月累”中的古詩(shī)文必須背誦，等學(xué)生們到一定的年齡，他們便會(huì)自通其義，在生活、工作中自如運(yùn)用已學(xué)內(nèi)容。 人教部編版小學(xué)語(yǔ)文有哪些新變化就為大家介紹到這里，想要了解更多電子課本，請(qǐng)點(diǎn)擊>>>電子課本欄目。 推薦閱讀： 電子課本怎么打印出來(lái)？ 人教版1-6年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)電子課本教材大全 小學(xué)英語(yǔ)課本有哪些？ 初中數(shù)學(xué)教材有哪些版本？ 初中物理教材有哪些版本？ 人教部編版高中思想政治課本的特點(diǎn) |
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